知道什么不是STEAM，才能去伪存真升级课堂( 七 ) 这个假日

转变理念，以学生为中心，让科技作辅助

对教师来说，教授STEAM课程最重要的还是转变理念，课堂以学生为中心，让他们自己去选择、去构架，去完成整个项目，解决一个实际的问题。而不是老师抛出一个问题，心中已经有一个既定的答案，让学生做yesorno的回答。

STEAM课堂与传统课堂最大的区别就是上课的形式。老师坐中间，学生围坐在旁边，看着老师一个人做。这样的形式就不符合STEAM的理念。应该是学生做，学生记录，学生分享，老师的话越少越好。

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在有些不够成熟的STEAM课堂上，老师带着学生去做一个花瓶，学生不知道为什么要做个花瓶，只能用课堂准备好的材料跟着老师做。这个过程中，学生没有自己的探索和创造，有的只是模仿。到最后，评判他们是否成功的唯一标准也许就是是否做的和老师一样。如果做的不一样，也许就是失败的。

这个过程中，学生只是积累了一些知识，学会了一些操作，不过是上了一堂更高科技的劳技课罢了。与STEAM的教育目标相去甚远。

随着科技不断发展，老师能够运用的科技产品也越来越多。但无论是板书，还是使用PPT ，这只是不同的呈现方式。科技是为教师的理念服务的工具。龚豪老师的3D打印课正是如此， 3D打印软件只是为了配合同学完成PBL任务准备的。

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