“新教育实验”发起人朱永新：构想未来学校，重新定义教育( 八 ) 《财经》记者

《财经》：从教育内容到教育方法，再到教师队伍，您都进行了预测和重构。学习永远离不开评价，学习中心怎么评价学得好不好？

朱永新：在我国，由于多种原因，形成了考试为中心的教育体系。 “考什么，学什么” ， “分数才是硬道理”成了许多学校、教育工作的常态，也造成诸多社会问题和家庭悲剧。

未来的学习中心有可能解决这些教育痼疾。我们可以建立学分银行制度，通过为各种学习成果赋予不同学分的方式建立流通工具，给每个学生建立学分账户，以此评价学习结果的好坏。这套制度以学分为计量单位，实现各级各类学习成果的存储、认证、积累、转换。目的是利用信息化手段，扩大优质教育资源共享的有效机制，搭建终身学习“立交桥” ，促进教育公平。

《财经》：“学分银行”的思路是受现在银行制度的启发吗？

朱永新：是的。学分银行模拟银行的组织结构体系，从“中央银行”到“地方银行” ，从“地方银行”到“储蓄所” ，最终到“个人账户” 。实施学分银行制度可以有效调节政府、社会、学习者、用人单位和教育机构等相关者的关系，跨越各个教育阶段之间、学历教育和非学历教育之间、公办教育和民办教育之间、国内教育和国外教育之间、知识学习和能力培养之间存在的鸿沟。

《财经》：学习中心的构想激动人心，假如它是可行的，意味着未来的学习会越来越自由，越来越个性，越来越多元。那么在全新的教育体制时代，需要政府干什么？

朱永新：政府仍然是不可缺少的，它的主要作用，就是建立内容难度适宜、体现国家意志的国家教育标准，划定底线，降低学习难度，从补短教育走向扬长教育。