工科革新既是“天大”的事，也是天大的事( 三 ) ：工科革新既

现实是，我国拥有世界上最大规模的工程教育。 2017年发布的《中国工程教育质量报告》指出，中国已经建成了层次分明、类型多样、专业齐全、区域匹配的世界最大工程教育供给体系。报告同时指出，目前我国工科毕业生供给结构性过剩与短缺并存，专科层次和研究生层次工科毕业生供给不能完全满足企业和行业需求，人才培养链与国家创新链、产业链对接有待进一步增强。

“新工科”人才，不仅需要在某一学科专业上学业精深，而且还具有“学科交叉融合”的特征；不仅能运用所掌握的知识去解决现有的问题，还有能力学习新知识、新技术去解决未来发展出现的问题，对未来技术和产业起到引领作用；他们不仅在技术上优秀，还懂得经济、社会和管理，兼具良好的人文素养。

在天津大学党委书记李家俊的观念里，新工科的“新” ，只是一个相对概念，随着技术的发展，现在的“新”一段时间之后就变成了“旧” ，所以，工程教育培养人才的模式应该是开放的、不断发展的。