法律素养纳入学生综合素质评价( 三 )
教育教学、考试评价依据课程标准进行 ， 不超标抢跑教学；无任何对学生进行分类和实施区别对待的制度管理措施和手段 ， 杜绝体罚、人格侮辱等侵害学生基本权利的教育方式；建立有欺凌事件防范及应急处置体制机制 ， 能够定期进行学生欺凌防治专题教育 ， 建立并发挥学生欺凌治理委员会作用……一系列校园热点话题均被写入征求意见稿 ， 其中还明确“坚持管理为教育服务 ， 给予学生惩戒不单纯以惩罚为目的 ， 不把学校自身的管理问题转化为加强对学生的惩处 ， 无有辱学生人格和剥夺学生人身自由等基本权利的管理方式 ， 无开除义务教育阶段学生的行为” 。
除了与家委会定期沟通 ， 学校还应与社区建立良好的合作关系 ， 借助社会资源和力量 ， 改善学校周边环境 。
每校至少配1名专职安保
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