一位特教老师的“三十六计”( 三 )

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沟通法?对 , 马上行动!课上、课间 , 学校、家里 , 谢会莲加班加点为凯凯制作了许多沟通板 , 去厕所、活动排队、去吃饭、去喝水等都有图片提示 。 为了使图片沟通更生动 , 谢会莲还请来小班长在一旁做示范 , 演示用沟通板表达自己的需要 。 可是 , 凯凯连手指都不抬 。

两个月过去了 。 “这两个月 , 我可谓是‘机关算尽’ , 可孩子还是‘初衷不改’ 。 ”话语中 , 谢会莲有些失落 , 但眼神透露出她没有放弃 。

动作学习才是认知的基础啊!谢会莲再次灵光乍现 , 先是利用个别训练课时间为凯凯做评估 , 再制定出详细的动作训练计划 。 谢会莲还把动作训练的内容拍成小视频 , 让凯凯爸爸看视频在家教孩子训练 。


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