打好质量建设“攻坚战” 让职教“叫好又叫座”( 九 )
“从2017年开始 ， 针对专业教学标准、课程标准中存在的目标链路不贯通、目标表述不精准、课程体系设置不科学三大核心问题 ， 学校以专业、课程团队为主体 ， 编制专业教学标准和课程标准 。 ”常州工程职业技术学院教学工作部陈保国部长说 。
学校通过举办教学标准大会、培训会、研讨会等培训 ， 开展说专业、说课程等活动 ， 目前该校41个招生培养专业、200多门专业核心课程都完成了标准的制定 ， 同步完成通识课程教学标准 ， 为下一步精准培养、提升人才培养质量打下坚实的基础 。
根据国家“双师型”教师建设要求与学生个性化发展需求 ， 该校制定了包括师德修养、教育教学、教研科研、社会实践等四个维度的教师发展标准 ， 建立完善了由学业发展、职业发展、个人发展、社会能力发展四个维度构成的学生发展标准 。 质量建设有力推进 ， 人才培养质量成效越发显现 。
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