打好质量建设“攻坚战” 让职教“叫好又叫座”( 八 )
同时 ， 实施管理事项风险评定 ， 建立以风险控制为核心、管事流程和管人制度匹配的内控制度 ， 消除部门协作壁垒 ， 明确各系统工作标准 ， 畅通运行体系 。
“我们还依据专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接要求 ， 确立学校发展目标和标准链路 ， 进一步落实目标任务责任主体和质量保证责任 。 ”吴访升说 。
通过对学校现状进行SWOT分析 ， 编制学校总体发展规划和专项规划 ， 根据规划建设目标 ， 编制目标体系 ， 形成上下衔接、左右呼应的目标链 。 将总规划逐年分解到年度党政工作要点 ， 再逐条分解至职能部门与二级学院每年工作目标中 。 部门与二级学院建设目标最终分解至岗位教师个人 ， 形成个体目标与组织目标耦合 ， 贯穿学校“发展总目标—专项发展目标—二级学院发展目标—专业建设目标—课程建设目标”上下衔接、左右呼应的目标链路 。
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