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原标题：读《背影》为何对经典理解还停留在少年时代？背影的“生命”意义

我们回忆过去中学时代，在那时也是学了一些的文学经典作品，比如莫泊桑的《项链》、《我的叔叔于勒》，还有这篇朱自清的《背影》散文等等，如果今天有人问起你对这些作品有一个怎样的理解，我想我们十之八九，还是会拿出我们中学老师告诉我们的那些所谓“中心思想”来回答你的问题。

在这里我有必要提示一下，就是我们为什么总会毫不犹豫的拿出我们少年时代的理解和认识，一直放在今天都已经成年的我们，还仍然用那些略显浅薄和稚嫩的观点，来做成人的答案？我想这是一直以来我们把“中心思想”作为标准答案的一个学习方式把，对于“中心思想”的统一，我想放在文学范围来说讨论，这似乎是一个很荒诞的阅读思考方式。

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文学其实本身并没有一个所谓准确的答案，因为文学看似是与文本的“中心思想”有关系，但这个所谓文本作品的“中心思想”仅仅是一个手段，而阅读的终极目的其实是思考。这也是我们过去在很多方面都容易犯下的观念错误，就像总是在出发前指定了目的，走着走着却忘记了初衷，优秀的文学作品，总会是一个开放式的文本结构，这样才会让我们读者有更多的诠释空间，我们阅读的终极目的从来不是诠释意义，而被作品引领者我们去思考。