传统书院连通传统与现代如何更好地活在当下( 五 ) 湖南长沙岳麓

肖永明：在优秀传统文化日渐复兴的今天，书院的教育理应充分发挥连通传统与现代的优势，开拓出人才培养的新路子。一方面，我们应该立足民族文化传统，从中国古代的书院教育中吸取智慧、挖掘资源，从中获得启示与借鉴，建构具有中国特色的教育体制；另一方面，要立足高等教育发展的现实，适应时代发展的需求，形成融通古今中西的学术体系，培养兼具价值理性与工具理性的现代人才。

具体而言，湖南大学岳麓书院力图挖掘传统书院教育的资源，将古代书院教育的诸多元素融入现代大学教育体制之中，并进行了一系列探索。例如：注重立德树人，强调“为学”与“做人”的统一，将专业教育与思想品德教育密切结合，注重对学生思想素质、道德品质、完善人格的培养；在人才培养过程中，重视“习礼育人” ，每年举办入学礼、拜师礼、端午节祭祀活动，通过习礼传承优秀传统文化与价值观念；鼓励师生之间切磋商讨、质疑问难，倡导同学之间相互交流、辩论，达到互相启发、互相促进、共同提高的目的；实施独具特色的本科生导师制，构建交流密切、感情笃厚的师生关系，导师以自身的品格去感召和影响学生。同时，导师因材施教，尊重学生的个性，充分发挥学生的潜力。

希望通过在现代大学教育体制中融入书院的教育特色，矫正现代教育的某些偏弊，培养人文底蕴深厚、人格健全的高素质人才，充分满足现代社会对人才的需求。

吴国富：打造“活的书院” ，必须认真总结历史上的经验教训。书院教育应当以儒家经典为核心，以积极入世、承担社会责任为主体精神，若背离这一主体精神，就不能称之为书院教育。知行合一，知与行良性互动、互相促进，是衡量书院教育效果的主要指标。能知不能行，或按照刻板的教条去行为，都无法取得真正的效果。

总之，针对道德品质和人文素养进行专门教育，在学习经典的过程中，结合社会实践，不断进行反思、反省，不做“两脚书橱”式的人，不做“嘴长手短”的人，不站在旁观者的立场做社会的“看客”“说客” ，以内化于心的人文素养为根本，才能取得实际效果，才能使受教育者成为现代社会喜欢和接纳的人才。当现代社会对书院建立不可或缺的联系时，书院就能“浴火重生”了。