原创<br> 海归导演「渡海」记( 四 )
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除了严抓技术之外 ， 海外更强烈的艺术氛围与更宽松的创作环境 ， 也是许多留学生的向往 。
《小伶人》讲述了上世纪末 ， 一个误入戏曲学校的农村男孩李将的成长故事 ， 陈锅将这部作品定义为“艺术片和青春片的混合体” 。 有人曾建议她将剧本中李将的师傅或者师哥改为主角 ， 因为成人世界具有更加鲜明的戏剧张力 。 但在陈锅看来 ， 在追求戏剧张力之外 ， 电影还有其他的可能 。 “电影不止有一种讲法 ， 商业和艺术也不仅有一种表达方式 。 ”
这种观念源于陈锅在美国接受的更加包容的创作理念 。 学校的的老师不会干涉学生的创作题材和风格 ， 学生能够最大程度的探索自我 。
“老师不会急于给你贴标签 ， 说作品好或不好 ， 他会尊重你做出的选择 。 ”陈锅记得自己的毕设剧本被老师标注了非常多的修改建议 ， 还专门找她聊了一次 。 “他只是想把疑问告诉我 ， 提供更多的思考角度 ， 但做什么样的选择完全取决于我——他希望我做的是自己想要的电影 ， 这个创作环境我还蛮珍惜的 。 ”
背后暗含着这样一种教育观念：创造力与审美为代表的“电影意识”并非学院培育所得 ， 学校教育能抵达的最远处 ， 是让学员形成对技术和工具的扎实掌握 ， 从而帮助他们有朝一日能够精准地将自己的风格呈现出来 。
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