南京市力学小学金地自在城分校秦金和：自在学习即成长( 三 ) 新华网南京4

“我那时想，在孩子仰望的眼里，老师的红笔就是‘魔力无边’的象征；而老师的鼓励和挖掘孩子潜能的眼光，对孩子来说也是唤醒鼓舞最重要的能量。 ”范娟说。那时，数学老师朱莉在任教时，并没有责备这个男孩子的调皮，她会特意搀着这个男孩子的手言传身教，予以适当的激励和表扬。在“信其师、兴其道”的影响下，男孩子开始主动学习，老师们也渐渐发现，这个孩子其实极具数学和音乐的天赋。

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南京市力学小学金地自在城分校校长秦金和

秦金和反思，倾听孩子的想法是因材施教关键的第一步。由此， “共享式课堂”在校内风生水起：课堂中，老师会留出10-15分钟给学生提问、提意见，自由表达内心所想，鼓励学生自主思考的习惯和敢于表达的勇气，实现着让学习活动真正属于儿童的课堂改革。

让专业、高素质的教师陪伴儿童自在生长

作为跨区集团办学的典型校园，秦金和认为，办校理念首先要充分传承好力学文化。每年，力学小学本部的若干老师会来分校蹲点支教一年，而学校也会派6-7名年轻教师前往力学小学本部进行同样长时间的交流学习，通过深度的交融交流，增进年轻教师对力学教育的理解，让专业、高素质的教师队伍陪伴儿童成长。

年轻教师谢仕蓓曾在2016年9月前往力学小学本部任教学习，在前辈教师的课堂中，她深感教学内容已不限于课本知识，老师更多的精力放在对儿童获得感的研究上。他们通过下课的交流，关注学生在课堂上的思考，从而调节施教的侧重点。 “学后归来，我重新带了一遍一年级的学生，在以往备课基础上，我更注重培养孩子的思维能力，选用他们喜欢的学习方式提高课堂效率” 。