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藤野先生读后感1000字 藤野先生读后感


藤野先生读后感1000字 藤野先生读后感

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藤野先生读后感(藤野先生读后感1000字信息资源网)
今天看鲁迅先生写的《藤野先生》，其中一句故事线深深打动了我 。大概是这样的:鲁迅先生去日本仙台留学的时候，他的日语老师藤野对他很照顾，在学习上经常关注他，在鲁迅先生的信息资源网上笔记本上做了很多评论 。这位藤野老师并没有因为鲁迅先生是中国留学生而排斥或鄙视他 。虽然他有这么好的老师，鲁迅先生说不过，班里一个军官因为藤野老师在笔记本上的批注，怀疑鲁迅泄露了原题，才考了个中级 。他还亲自让鲁迅先生把笔记本交出来检查，然后给鲁迅先生写了一封信 。第一句话是:“请忏悔！”
然而，原因是当时中国是一个弱国，所以中国学生在日本人眼中应该是弱者 。鲁迅先生当时虽然只是中级水平，但是60多分，已经超出了他们的想象 。他觉得中国学生的水平只能在最后，于是认定鲁迅先生有作弊嫌疑，更公然查！
【藤野先生读后感1000字 藤野先生读后感】我对鲁迅先生的这段经历感触颇深，因为我和鲁迅先生有过类似的情况:那是在我高三的冲刺阶段，经历过高考的人都知道，高三如果有一些偏科的话，对高考是极其不利的，而我就是那个不幸的人，我根本学不会生物，或者说因为没有兴趣而没有投身于专门的研究 。一次模考成绩出来后，我的成绩在班里名列前茅 。当时各科老师开会，对学生成绩进行分析、交流、讨论 。由于我的成绩呈信息资源上升趋势，老师们交流并肯定了我，但生物老师说:“田XX的成绩很可能是因为作弊 。她平时上课不认真，会搞点小把戏 。”这些话是我们班主任告诉我的 。当时班主任说:“我当然知道你没作弊 。”然后我就不记得我说了什么，甚至当时都没听进去 。应该是一些鼓励的话 。
原来被人误解就是这么难受，而且损害了一个学生的名誉，甚至抹杀了一个学生努力的成果 。更何况这种不负责任的话出自被人称赞的伟大高中老师！如果生物老师真的在关注我，只要再看一眼我的成绩，我各科的成绩，你就知道我其他的成绩还不错，其他年级的成绩在弥补我生物成绩的不足 。或者如果他当时确实看到了我其他科目的成绩还怀疑我，那我就要反思我作为一个高三学生的性格是多么不堪，以至于我没有一点可信度，老师随便否定我 。我没有鲁迅先生那么幸运 。最终，我为我的当事人正名，得到的只有一句话:“我当然知道你没有出轨” 。只是这句话没有出现在当时的教师交流会上！
说实话，这段经历对我的负面影响还是很大的 。一个17岁的男生，不知道如何纠正自己的不适，也没有人去引导，更不用说和老师交流了 。只是把这件事藏在内心最黑暗的地方，任其肆意生长，说明你根本无意上生物课，因为你对这个老师有很深的偏见 。比如我不知道我年少时的懵懂，已经为我以后走的弯路埋下了伏笔 。偏科真的让我高考成绩差强人意，没有去我想去的城市，也没有实现我沉睡了无数个夜晚的梦想 。
有人可能会说，我成绩不理想不能归咎于一个学科老师，更不能为自己的失败找借口 。我应该从自己身上找原因 。我承认这个事实，但是我想告诉你:一句不负责任的话或者随便的中伤，对一个人的影响是深远的，对青少年的成长是极其不利的 。作为教书育人的教师，人民教师应该坚持信任和关爱学生的原则，而不是捕风捉影、走马观花地对一个学生妄加评论，甚至因为一个“刻板印象”就否定他的努力，认为他就是不行 。太伤人心了，浪费了几千年来人们对老师的大赞！
读《藤野先生》勾起了我记忆中的往事，我也有所感触 。为了避免历史重演，避免被无缘无故地戴上假帽子，我也应该像毛泽东爷爷说的那样:“没有调查就没有发言权” 。多么简洁的道理，但真正能做到的很少 。


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