辰辰小朋友的音乐治疗变化真实历程，音乐治疗师口述( 五 ) 上次

当辰辰用“em”的音发出有节奏的几个音高的时候，我会停下来听他的声音，等他停下来后，我也用音高用同样的节奏来“回应”他的音，逐渐地他会明显地哼一句停下来“等我的回答” 。

在这样的互动更稳定的时候，我开始用“da”来继续回答他，他的构音也跟随我变成了“da” 。就这样，在自然的互动中他开始了第一次的语音模仿！

音乐对于语言的发展有着不可替代的优势，人脑在解码音乐的时候会同时运用到左右两侧大脑，当位于左脑的语言中枢无法运转来进行语言表达的时候，未受损的大脑其他区域依然保留着音乐的功能。音乐治疗师就是利用这一点来帮助语言表达困难的人群发展语言功能。

对于辰辰来说，他的学习、成长之旅注定比大部分孩子更艰难更具挑战，但是在音乐的引领下他将更容易释放自己的潜能，逐步学会与这个世界相处。

此篇文章出自深圳长和大蕴音乐治疗师李蔓菁Maggie老师的真实案例，如需转载，请注明出处。

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