辰辰小朋友的音乐治疗变化真实历程，音乐治疗师口述( 三 ) 上次

显然，辰辰现在的状态处于低唤醒水平（low arousal level），他无法专注于一件事物，而走来走去可能是他进行自我调节的方式之一，因为重复的行为可以给他带来秩序感，而走动的行为可以给他带来感觉输入，这些都可以帮助ASD儿童进行放松和自我调节。

怎么让辰辰和我玩到一起？

辰辰继续在治疗室里到处走，我观察他的举动和意图并试图寻找契机用音乐切入进去。

逐渐地，我感受到他走动的节奏和模式，开始按照他的速度弹奏二八+四十六+二八+四分的循环节奏型，并对第二拍的四十六音符做了渐强的力度处理，同时在他视野内按照他的步态跟他一起走动。

在大约两个小节之后，他很快主动看向了我，通过音乐给予的听觉刺激和动作模仿给予的视觉刺激，他终于觉察到了另一个人与他的连结。

在他看向我之后，我继续在他前面弹吉他和走动，当他把自己身体摔倒在地垫上的时候我也顺势倒下并在音乐表现上给予同样的变化，他又站起来，我也跟着站起来，他似乎越来越多地感受到我的存在，并有意地变换自己的动作，就这样他和我终于开始玩在了一起！

在音乐治疗中，我们非常强调治疗关系的建立。我们常说“好的治疗关系就是成功的一半” 。孩子是否觉察到你的存在，是否对你感兴趣，是否愿意跟随你的引领，只有做到这些才是真正开始针对问题做介入的时候。

辰辰不再无意义地走来走去了

辰辰小朋友的音乐治疗变化真实历程，音乐治疗师口述( 三 )