高考考前怎么学？哈三中老师来支招( 五 ) 黑龙江第一门

王清斌老师建议，考生现阶段可温习错题，回归基础，将知识“内化” ，重新研究以往错题(尤其是高考真题) ，分析产生错误的原因，将知识点回归教材相关内容，查缺补漏使知识得以升华。要熟练工具，重识原理，历年的高考试题都十分重视对考生读地图、用图和绘图能力的考查，考前一定要反复熟悉《世界地形图》和《中国地形图》，宏观与微观相结合，有助于区域定位。地理环境的整体性和差异性是其重要特征，教材中主要是以自然地理环境为学习内容，考生可将其拓展为整个地理环境。试题中的绝大多数都可以用整体性和差异性的基本原理和研究方法予以解决。

王清斌老师提醒考生要立足主干，关注考点。近些年的高频考点如大气受热过程、气候的形成和变化、地质作用、河流、等值线、区域特征等都应该重点关注。尤其以下四大方面：

一是地球运动。地球运动在近几年全国卷中以新的面貌出现，由传统的静态考查向动态考查变化，由单一的知识考查向与生产生活实际联系考查变化，更注重学生对知识的理解和运用能力的考查。要求考生能够密切注意文图和图文以及图图之间的转换。但由于其本身特点所决定，该类试题主要以客观题形势呈现。

二是天气气候。天气现象和气候是高考试题的常客。天气现象和气候要素的变化要善于从成因角度去分析，影响因素要从现象的有无地带性规律性去思考，地带性规律的影响因素主要从太阳辐射和大气环流角度去分析，而非地带性现象的产生多由地面状况造成，而其中地形因素是重要的非地带性因素。有些现象要从所给的材料中去寻找答题依据，现在对基本原理的活学活用的要求越来越高，千万不能死记硬背。热力环流、天气系统等单独考察难度不大，而命题者往往把这类小知识放在大的解题背景中去考察，如考察大气环境问题中就可能会把热力环流、反气旋、锋面逆温等嵌入其中，往往不易发现得分要点。

三是人地关系。人与地理环境的关系是主线，人地关系问题是地理学的核心问题，人地矛盾的加剧必然带来许多环境问题，对这类问题要注意从问题产生原因(自然原因、人为原因)、危害(对人类生产和生活、生物等)、对策(法律层面、意识层面和措施层面——从原因方面找，尤其关注应急预案和预警系统的建立)等方面去考虑。实现人地和谐发展，要从可持续发展的内涵方面去寻求答题的依据(注重生态可持续发展——生态保护和环境污染的防治、经济可持续发展——循环经济——生态农业和清洁生产以及产业结构调整、产业升级、区际协调等和社会可持续发展——就业问题、劳动力短缺问题、社会稳定) 。对于资源问题分析思路与环境问题相似，要注意资源问题产生原因(自然和人为；时间和空间)、影响(生产生活和生态环境——尤其是森林和水)、对策(开源和节流、区际协调等) 。