“家务清单”式育德,让劳动成为一种习惯( 二 )

一些父母与孩子包办式的生活方式已经显现出弊端 , 角色的过多替代导致了孩子一旦离开父母就会成为行动上的“巨婴” , 生活无法自理 。 大包大揽让孩子逐渐失去了接触劳动的机会 , 在家有父母 , 在校有老师 , 一切家务被家长安排的妥妥当当 , 劳动在学习面前通通让步 。 没有劳动又何来认知?没有认知又怎能体会到劳动最光荣 , 奋斗最幸福的快感 。 甚至一些家长去雇佣清洁工为孩子做班级劳动打扫卫生 , 这样的行为在阻碍孩子感受劳动所带来的“获得感”的同时也对良好品德品格的养成毫无益处 。 久而久之孩子可能变得投机、不愿吃苦耐劳、太过于计较个人得失 。

社会

列清单、做任务式的家庭作业让家校密切结合 , 在提高技能学习能效性的同时也让劳动成为了必修课 。 学校将家务清单印刷在作业本的首页 , 并在作业记录后面上印制了“家务完成情况”评价表 , 其作用就是便于学校与家长的引导、考核和监督 。 从这一点上讲 , 特殊的家庭作业是给惰性做了减法 , 给勤劳做了加法 。 只有提高家长与孩子的主观能动性 , 才能真正将劳动落到实处 。 所以无论孩子是以角色扮演的形式还是“一比一”的游戏方式都是在用实践进行思想品德的培育 , 劳动习惯的培养 。


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