中青报：教育“熊孩子” 跳出家长权威与快乐教育的对立( 二 )
随着现代教育观念的输入 ， 越来越多的人认识到单纯惩戒模式的不合理 。 “快乐教育”“赞赏教育”开始流行 。 但人们旋即发现 ， 家长权威丧失后 ， 孩子越来越“不听话” ， 其行为习惯、个人品德没有得到很好的培养 ， 于是“适当体罚”“适度惩戒”等反思潮流涌现 。 对于孩子的“不服管教” ， 家长到底该怎么办？是惩罚多一点 ， 还是包容多一点？这个问题变成了家家都有的“难念经” 。
家长该不该教训孩子这一争论 ， 反映了“父母-子女”二元对立的思维 。 家长有权威 ， 教训犯错的孩子 ， 能对他们的错误行为和缺点形成“压制” ， 但难免造成亲子疏离、孩子自尊心受挫、家庭关系紧张等问题 。 家长权威不够 ， 或者有意实行“快乐教育” ， 父母和孩子的关系往往更亲密 ， 家庭氛围更民主 ， 但难以纠正小孩的不良行为习惯——这种将父母和子女看成权威争夺者的思维 ， 造成双方的冲突对立 ， 也让家长陷入不知如何应对孩子犯错的窘境 。
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