“让每一个生命独特绽放”( 三 )

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, 乐乐妈妈看到了孩子身上的变化而逐渐放下心来;上学伊始 , 乐乐妈妈特别焦虑 , 甚至一度全天待在校门口 , 生怕孩子出状况 。

一个细节让孙莉莉至今难以忘怀:入学一个多月后的一天 , 乐乐上楼时突然拉起她的手 。 “我特别感动 。 ”孙莉莉说 , 对于自闭症儿童而言 , 能够主动与人接触十分难得 , “那意味着孩子对我的信赖 。 ”

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孙莉莉对乐乐倾注了无数关爱:乐乐喜欢吃酸的 , 她便在乐乐取得进步时 , 奖励她山楂;期末考核时 , 她帮助乐乐顺利通过……孙莉莉说 , 应该找寻这些孩子身上的长处 , 包容并理解他们的特殊之处 , “在爱的氛围中快乐成长 , 特殊孩子就不特殊了 。 ”

“事实上 , 受到关爱和教育的还有我们老师和普通孩子 。 ”拥有31年教龄的老师鹿李莉表示 , 经过学校10年的融合教育实践 , 老师们发现 , 在有特殊学生的班级里 , 正常孩子比其他班的孩子更懂事 , 成长得更快 。 “这就是爱的教育 。 ”


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