聚焦教育信息化：对不同教师而言，会产生哪些问题？( 四 )
不了解听课学生的情况 ， 怎么备课呢？
学校建立了与对方学校任课教师集体备课、共同研究施教方案等机制 。 该校音乐教师李孟阳介绍 ， 在每次讲课前 ， 都要与对方学校老师交流相关的课前准备工作 。 “记得有一次沟通音乐基本知识教学情况时 ， 一天通了10个电话 ， 就为了尽可能让两个课堂保持一致 。 ”
如此一来 ， 教师负担不也增加了吗？学校一位年轻老师就曾这样担心：“在本身的教学工作之外 ， 每次上课都要增加两个小时的备课时间 ， 还要熟悉不同的班级 。 有时候会缺乏信心 ， 怕教不好 。 ”
为了提高教师执教的积极性 ， 该校与邳州市教育局电教馆联系沟通 ， 争取到为讲课教师开具县级公开课证明、邀请专家进校辅导、电教馆按照课时给予老师奖励等政策 。 同时 ， 学校层面也相继出台了一系列激励措施 ， 比如绩效加分、计入教师成长档案、加计教师科研成绩等 。
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