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培养创新人才 专家呼吁高校学科竞赛“升温”( 三 )

上海交通大学本科四年级学生向文钊去年就参加了全国大学生物联网竞赛 。 虽然最终作品拿了一等奖 ， 但他也感慨过程“异常曲折” 。 从系统理论设计到项目最终落地 ， 他们遇到了一系列平时没有想到的细节问题 。 在比赛中 ， 他也看到了其他团队的创意和解决方案 ， 了解了业界当前的最新发展状况 。 “确实让我们受益颇多 。 ”

竞赛 ， 不仅能检验学习成果 ， 也能磨练学生品格 。 “孩子们在大学之前大都一帆风顺 ， 人太顺了其实掩盖了很多缺点 。 去参加比赛 ， 输了之后 ， 连很多男生都哭得很惨 。 ”陈江平说 ， “这是好事 。 你们输了 ， 说明大家都在努力 。 ”

浙江大学本科生院院长张光新说

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， 浙大也同样重视学科竞赛 。 在他看来 ， 学科竞赛应该是系统性开展学生能力培养最为重要的一种模式 。 一项好的竞赛 ， 既体现过程 ， 也强调结果；既有点上或者说局部的、个人的创新 ， 也有面上或者说系统的、团队的综合；既强调知识的运用和对实践的指导 ， 也能通过实践反过来促进学生对知识认识的深化甚至升华 。


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