坐在教室最后一排办公两周 班主任看到了完全不一样的风景( 十 )
活动和展示的舞台应该不仅仅只是一部分孩子的舞台 。 让每个孩子被肯定、被需要、被理解 。 这才是教育的意义之所在 。
我想起父亲在日本的经历 ， 日本的小学为了迎接父亲他们的考察团 ， 特别准备了一个合唱茉莉花的节目 ， 排在最旁边的一位坐着轮椅的孩子一直在拍手 ， 什么也没唱 。 结束以后 ， 才知道这是一位智力发育不完全的孩子 ， 但因为大家是一个整体 ， 所以不能少任何一个人 。 即便只能是拍手 ， 也是一次愉快的参与 ， 没有自己被孤立的感觉 。
昨天 ， 在阅读中国德育的时候 ， 有句话触动了我：从“亮点”到“点亮” 。 我想 ， 我们常常要亮点 ， 什么都要亮点 ， 活动要亮点 ， 课程设置要亮点 ， 甚至连上一节公开课也要有亮点 ， 其实哪有那么多的亮点 。 最重要的不是“亮点”而是“点亮” ， 点亮学生的热情 ， 点亮学生对学习、对生活的热爱 。
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