声音是怎样传播的说课稿?声音的产生与传播说课课件( 二 )
接下来让学生采用自制的“土电话”、敲桌子等实验亲自体验固体传声 。在探究液体传声时，孩子们先将一只发声的蜂鸣器密封在抽成真空的塑料袋中，然后将其浸没在水中，发现依然能够听到声音，从而得出结论：液体也可以传声 。
以上设计分别对固体传声、液体传声、气体传声进行了探究 。此环节我们没有拘泥于课本的约束，而是将教材中的真空罩实验进行了改进创新，不但使实验操作起来更加方便，而且培养了学生的创新思维 。
至此，有关“声音是如何产生的，又是怎样传播的”答案便在学生的头脑中形成 。
环节三：反馈练习 巩固新知
在知识的应用环节中，我设计了语文古诗《小儿垂钓》，让学生体会学科之间的相互融合，播放电影片段，让学生进一步体会物理与生活的紧密联系 。
环节四：归纳总结 构建体系
归纳总结环节由学生自主完成，实现知识的再认识 。
本节课采用了要点式板书设计，重点突出，一目了然 。
五：反思与评价：
在实验改进上，更加关注了实验材料的生活化、大众化、以及环保安全和经济效益，使的学生能参与进来 。
在教学方法上，更加注重发展学生的核心素养，关注学生的思维发展 。
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