语文亦国学|你会想到什么？，看到女生800米体育长跑测试( 三 )
然而 ， 如果起点处均匀分配体能 ， 结果又会如何呢？
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作者：刘祥 ， “三度语文”首倡者 ， 正高级教师 ， 特级教师 ， 江苏省教学名师 。 出版个人教育专著12部 ， 发表教育类文章一千余篇 。 其“三度语文”教学主张在国内形成了一定的影响力 ， 《中国教育报》《江苏教育》《中学语文》等报刊均有专文推介 。 应邀在17个省开设示范课和主题讲座共二百余场 。 教学专著各大实体书店和各大网络书店有售 。 #800米#学校#铜牌收藏
运动套装女孩抵达700处 ， 体能或已耗尽 ， 开始放弃奔跑 ， 改为步行 。 此时在她前方已完成跑步任务或仍在冲刺的有九人 。 最终 ， 该女孩以第十四名成绩结束比赛 。 我数了一下 ， 参加比赛的女生共有二十四人 。
当前二十三个女孩结束比赛时 ， 第二十四名的女孩还在操场的600米处 。 我一开始没有关注这个女孩 ， 或许 ， 她从一开始就居于后位 ， 并一直把此种局面维持到终了 。 也或许她曾经一度名次靠前 ， 但最终还是无法承受这800米的折磨 ， 只能屈居末位 。
我在把眼光一半分给操场时 ， 另一半还在关注着考场 。 考场内的学生此刻都在为了一篇800字的作文而奋斗着 ， 或许每一位考生的灵魂中 ， 也都在经历这样一场800米 。 好在写一篇800字的作文 ， 并非只依凭考生的实力决定成败 ， 其中还有很大程度上受制于运气、欣赏口味、书写、卷面以及阅卷时间和阅卷者心态等相关问题 。 故而 ， 考场内的学生正在进行的这份竞赛 ， 终究是比不上操场上的800米的硬碰硬 。
这起步处奋勇争先却最终以中游成绩结束比赛的运动套装女孩 ， 连同跑在最后的那位女孩 ， 让我想到了教育中的一些问题 。
首先是学习发力点的选择问题 。 当下的高中学校中 ， 受学校所在地的文化、经济等诸多因素的影响 ， 有些学校在高一年级侧重于培养学生的阅读习惯、思考习惯和参与各种活动的能力 ， 有些学校则总是希望所有学生从进入高中的第一天便开始以冲刺的力量和速度应对学习生活 。 前一种形式的学校 ， 开始时或许只是群众方阵中的路人甲 ， 看不出任何光环 ， 但其积淀的知识与能力 ， 却足够支撑未来很长时间内的奔跑 。 后一种类型的学校 ， 开始时赢得满堂喝彩 ， 最终却往往泯然众人 ， 成为路人戊己庚辛……
其次是教育评价体系问题 。 如果我们也给这场800米比赛发放奖牌和奖金 ， 则依照体育赛事的竞赛规则 ， 该运动套装女孩绝对是既无法获得奖牌 ， 也无法获得奖金 。 但若是依照当下高中教育阶段绝大多数学校的考核方式进行评比 ， 则该女孩便不但能够获得奖金 ， 还能位列奖牌榜前列 ， 成为公众学习的楷模 。
我这样说 ， 圈外人或许打破了脑袋也想不明白 ， 但局内人却都清楚地知晓其计算方法 。 以运动套装女孩的比赛成绩而言 ， 如果我们把二十四人的比赛分值确定为第一名得24分、最后一名得1分 ， 则其100米处排名第一 ， 得24分 ， 获金牌一枚；200米处排名第一 ， 得24分 ， 获金牌一枚；300米处排名第二 ， 得23分 ， 获银牌一枚；400米处排名第三 ， 得22分 ， 获铜牌一枚；500米处排名第五 ， 得20分；600米处排名第七 ， 得18分；700米处排名第十 ， 得15分；终点处排名第十四 ， 得11分 。 整场比赛结束 ， 该女孩累计得分为157分 ， 获得金牌2枚、银牌1枚、铜牌1枚 。
获得冠军和亚军的那两个女孩 ， 累计得分肯定是高于该女孩的 。 但是 ， 冠军有6枚金牌 ， 1枚银牌 ， 1枚铜牌 ， 亚军却只有6枚银牌 ， 2枚铜牌 。 其他的女孩则统共只获得了4枚铜牌 。 于是 ， 依照高中教育行当中的绩效考核计算规则 ， 运动套装女孩以2金1银1铜的成绩高居奖牌榜前三的位置 。 在我们这个金牌至上的国度 ， 其成绩会被定义为金牌数第二 ， 荣誉远超6银2铜的亚军 ， 尽管其最终只是第十四名 。
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