张秋生|诗歌阅读启蒙，从小巴掌童话诗开始( 三 )
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《溪边》这首诗极有特色 ， 它在格式上大胆的选用了一种句式 ， 全部用“溪边”打头引出各种事物 ， 叫得出名字的清泉、野花、青蛙、蜘蛛、蝉儿、蜻蜓 ， 还有叫不出名字的各种鸟儿、小虫、小鱼、小兽 。 一句一句不疾不徐地铺列开来 ， 看上去也没有什么顺序 ， 仿佛看到什么写什么 ， 遇到什么写什么 ， 什么和什么都相安无事 ， 一人一个地儿 。 蜘蛛织它的网、蝉儿换它的衣 ， 蜻蜓发它的呆 ， 鸟儿跳它的舞 ， 小兽逛它的街 ， 清凉凉的小溪流着 ， 看上去像不像一个小动物的游乐场 。
这样的句式极有张力 ， 一个一个画面就像一节一节小车厢 ， 每一个车厢都有着不一样的风景 ， 带领着小读者投入到其中尽情欣赏溪边的美景 。 小读者们 ， 你也可以用这样的句式把自己的发现表达出来 。
如果说这首诗的前十句是徐徐展开的十个花瓣 ， 而最后两句就是收束它的花盘 ， “博物馆”和“游乐场” ， 一静一动 ， 将溪边的动态美和静态美恰到好处的装载在这首诗里 ， 动静相宜 ， 满而不溢 。 读着、读着就仿佛一道凉爽清澈的小溪走进了你的心田里 。 从此 ， 每当你遇到小溪 ， 你就会想起这样一首小诗 ， 你会急切的去寻找列车上的乘客们 ， 你当然会有自己不一样的发现 。 孩子们 ， 这样 ， 你就学会了观察和表达 。
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