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求教：咋带高三语文家教

课时分配：例 一节课60分钟
20 分钟单词训练
20 分钟阅读
20 写作训练
2. 要领：
单词训练
备课（与阅读训练的文章吻合，从阅读训练中提取词语）教给学生10-20个词 ： 包含动词，名词，成语等 解释每个词的意思，用学生的年龄能够懂得的画面来解释。造句抽词听写 （ 说上一句话，其中包括这个词） 阅读训练
备课| 寻找稍微比她的词汇量基础更难一点的文章| 预留几个生词让她不懂马上翻字典| 准备文章的历史资料：年代| 统治者| 社会环境| 作者资料| 其写作风格特点在开始做阅读前，将历史资料用她懂的语言讲一遍。
考题（计时）： 问生词是什么意思 寻找文章中的某一句，或者某一段来分析让她自己列出： 时间 |地点|人物|用简短的句子形容这篇文章在什么时间？ 地点 ？ 谁 ？ 发生了什么？作者的目的， 让她开放式回答并且讨论问她看了这篇文章有什么想法。写作训练：
提纲写作修改提纲：
段落一 ： 时间地点天气段落二：发生事情时的环境人物描述段落三：这件事情的过程段落四：总结写作：
在一个天气晴朗的星期天……
小A在小花园里散步，小A长着大眼睛高鼻子，悠闲地在满是花草的小花园里散步，突然她看见一只猫，她好奇的走了过去……
她抱起这只猫，并且摸了摸它光亮的毛发。小猫咕噜噜的叫着。这时她想起口袋里有块饼干，于是她递给小猫……
她高兴的回家了，这真是让人快乐的星期天…
（ 如果她有难度，你可以帮她写个开头，剩下的让她自己想，设置一个短时间内能完成的量，以我教我妹妹的语文经验，刚开始不能指望她主动去思考或者是去完成课外作业。）
修改：
语句按照逻辑排列删除重复啰嗦单词以及句子用新词取代重复词语修改标点符号我妹妹小时候的作业基本上都是我在辅导。被辅导出来的文章也上过校报。儿童学习的过程，如果希望他们主动，需要你斟酌以下几点：
多向她提问，提示，一个问题钻透，想法多了思路就出来了。把思路写下来就行。给的难度适合她的程度，这个你自己的学生自己了解。缺基础就补基础，基础打好了之后上升很快。在上课的时候，不要在一件事情上死磕。你给你自己一个准则，如果这个事情在X时间内未解决，立即更换下一个问题。这个问题留给日后。这个时候容易打断注意力，这节课你就浪费了不少时间。也是一节废掉的课程。如果可以，尽量与学生的位置是面对面或者隔壁。以对话者的方式取代辅导者。收掉桌面上乱七八糟的东西，这小孩很有可能注意力不能太集中，好的学习环境能够让她进入高度注意力集中状态。你自己拥有明确的目的性。讲一节课，你如果让小孩子一次性消化你的一切事情，那基本上是种理想的状态。我个人在各种学科内教书的经验是：一堂课设计满，训练他们的反应能力； 到了一定的时间则开始精简内容，只在一个主题上不断挖掘（这个需要时间）；我会给学生非常多的作业，但是其实我自己在心里觉得对方如果做了百分之30就会越来越好。针对不同学生的性格，你需要快速做个评估： 社会阶级，代表其语言环境和看待事情的方式，模仿其语言方式；学生爱好，在上课举例时多用其爱好；学生家长与学生相处模式—批评教育还是鼓励教育；学生家长职业；学生是否有某方面的疾病或者障碍，你得找些方法应对。你面对的是一个人，完整的人。她拥有很多个面，你只有了解她才能投其所好。
最后，我会将学生快速分类：
我通常将学生分为种
脾气不好的，控制欲强的，脾气来得快的去的快的要多夸。很感性容易落泪，家里一团糟的，做了一点小事都要夸。不爱讲话的，什么事情闷在心里的，可能更适用于不夸，找出问题，与他一起解决，这种学生严谨细致。很和善不跟你起冲突的，这样的学生一般很坚持自己想法。这样的比较难处理，但是很少见。这四种都不是绝对，一个人性格里会存在好几种，所以你需要酌情考虑。
祝你把学生教好。
【求教：咋带高三语文家教】
■网友的回复
高三的语文本身就是非常难以提升的一个学习科目，想要帮助人学生进行提升，怎么处理了？首先，梳理学生高三学生考试过程中的试卷，寻找问题点。其次，正对问题中死记硬背的内容，必须教学生进行掌握，比如古诗词，文言文的考点内容。然后，对于阅读进行强化训练，争取做到60%的正确率，同步强化作文模板。最后，还是需要给予一定的考试技巧和信心，这个很重，特别是对成绩相对差点的学生。这样坐下来，不说能够考到100+，但是90+问题是不大的。
■网友的回复
谢邀。我自己也是很懒的学生，对付这种孩子只能按着试卷慢慢教，一种一种来，你给他积累的东西用不上他就不想听。把每种类型题都给练一下应该会有提高。加油??
■网友的回复
谢邀 我高二的 但是我觉得 你可以给她讲高考重点 然后突破


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