幼儿音乐教育的现状如何？音乐教育如何促进幼儿素质的全面发展？相信很多家长

相信很多家长都是抱着“不能让孩子输在起跑线上”的心态，给自己的宝贝孩子报了各种各样的课外兴趣班。其中不乏很多音乐类的艺术教育，那你是否知道如今的幼儿音乐教育的现状？音乐教育要如何促进幼儿素质的全面发展？下面就和河南教育培训平台邢刚一起来看看吧。

——幼儿音乐教育的现状

幼儿时期是人的各项能力飞速发展的时期，是人身心发展的第一关键期，尤其是幼儿，刚刚开始接触正规的集体教育，是人生起步的阶段。在这个时期，他们接受的音乐，直接影响到以后的参与音乐活动的能力，音乐的感受力和音乐的审美能力。

在刚刚到幼儿园跟小朋友们接触的时候，发现孩子们并不喜欢课本上的歌曲和一些基本的音乐知识，而他们的意识里，更多的是在电视上面学到的流行歌曲，流行音乐的充斥，幼儿几乎生活在一个流行音乐的氛围中，很难接触也很少有机会接触到优秀的、民族的、高雅的音乐。美好的音乐不能直接作用于幼儿的成长，故幼儿难以获得健康的、美的熏陶。

由于幼儿存在着某些生理性的音乐素质差异(嗓音条件、动作的协调性、柔韧性等) ，所以，在幼儿园中一些“能歌善舞”的孩子往往为教师所重视，表演节目的时候也是有选择性的选择一些对音乐理解能力强、节奏感好的小朋友。大多数“平平常常”的孩子却被忽视了。

家长对音乐的理解能力不同，音乐教育意识普遍不强，除了一些高学历的家长对孩子有这方面的培养，大部分的家庭生活中缺乏音乐艺术氛围。在望子成龙心切的驱使下，有些家长为孩子购置了钢琴、电子琴等昂贵的乐器，对幼儿进行了不恰当的定向、拔高培养，让孩子以牺牲其他素质发展为代价来提高音乐技能，压抑了孩子的个性，扼杀了孩子丰富多彩的兴趣爱好。