你教室里的每个孩子，都是某些人的整个世界( 三 ) 五一劳动节

她的专业素质过硬，英语听说读写能力优异，词汇量丰富，具有十年英语教学经验，对SAT阅读写作有深入研究，对中国学生如何提高英语阅读和写作能力有独到的见解和方法。

趁着第二届神奇教师活动评选之际，顶思再一次专访易丹老师，从职业发展、教学特色和教学观三个方面，和易丹老师进行了一番深度交流，看易丹老师是如何从新人教师一步一步摸索成长至如今的全能型教师，如何培养学科创始人的思维，如何在十年教学中保持初心，突破传统。

而在与易丹老师的交流中，我们也发现阅读、反思、终身学习不仅是她作为教师教授给学生的技能，更是她始终提升自己的方式。

全能型的教师也要刷题积累、反思总结

自2011年加入华附国际部，易丹老师就一直在摸索、改革、创新和反思自己的教学，最终成为全能型英语教师，并开创了综合英语学科。面对从未接触过的国际课程，以及学生对老师的高期待，易丹老师感受到前所未有的压力。

“当时，没有人告诉我综合英语学科要教什么，究竟要怎么教学。之前的外教是按照推荐的外国书籍来教课，教学就是东一榔头西一棒子的感觉。 ”易丹老师回忆道。

为了让学生考试达标，以及学到更多的英语知识，易丹老师在第一年的教学中，重复做了三件事。

第一，及时了解学生的需求。不仅要满足学生的考试需求，还要让学生真正掌握英语这门学科。

第二，做大量的调研，整理编辑自己的调研材料。比如历年的SAT、托福的习题、各种阅读材料，都要教师亲自一遍遍的刷题，才能清楚习题的难度。

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