学校推出“无声食堂”是因小失大( 三 )
即便改善硬件有困难 ， 只能在食堂上做文章 ， 也并非没有其他办法 。 不要小瞧孩子的共情能力 ， 学校和老师都多点耐心 ， 循循善诱 。 比如 ， 对低年级学生传授进餐礼仪 ， 坦诚告知学校的困难 ， 自觉提高进食效率 。 某种程度上说 ， 这种“软性”的管理方式 ， 不也正是教育的题中应有之义吗？
教育是一门精细且充满人性化、人情味的学问 。 简单粗暴对待 ， 或许可以短期内见效 ， 但终究是不长久、不牢靠的 ， 更难以教育出文明且富有同理心的现代人 。 唯有以爱心、耐心实施教育 ， 把握受教育者的心理情感 ， 才能实现理想的教育效果 。
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