没有打骂，西方人如何让学渣变成学霸？( 五 ) 原标题：没有

孩子究竟玩了多久游戏，她也不是很确定。

咨询师的建议是：停止限制和奖励。

因为，限制和奖励来自于外部，作用不大，容易反弹。最有用的激励是，帮孩子找到内动力，让他自己约束自己。

于是，她们想了一个办法：帮助孩子寻找机会，让他到硅谷待了一个月，见到他最喜欢的游戏开发者，参观了好几家游戏实验室，这位男孩说，简直太棒了！但他发现，要想到这些地方工作，最靠谱的路径是考上斯坦福大学。

他说自己被大大的刺激了，原来有些工作那么有趣，但自己离这些美好那么遥远。为了实现梦想，他回家后每周只玩一小时游戏，到后来根本没有时间玩，因为考斯坦福太难了。

他的故事特别振奋人心，尤其是看到他描述梦想时那种少年人闪闪发光的眼神，让人很感动，很想帮他圆梦。但用这样的方式激励孩子，一个大前提是，家长或导师要足够了解孩子的兴趣，以及外部世界的资源。

对于一些非主流、与升学看起来无关的兴趣。千万别着急否定，强行扼杀，制造亲子冲突。

这个世界是高度关联的，看似不靠谱的兴趣和学习动力之间，是可能相互转化的。

回想一下，我在少年时，也曾中过这个“套路” 。

当时，我严重偏科，喜欢文学艺术，不喜欢数学，经常参加学校的演出，数学只考40分，全年级倒数第二名。我父母都是老师，她们很有心机的给我买了本书，上面介绍了北大复旦的艺术类社团，看起来水平很高，一群俊男美女，全球演出，让我无比向往...

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