为“减负”发力优质在线课堂“叫好”却不“叫座”( 二 ) 有PC和微信两

意外：好平台为何不“叫座”

15日下午2点，在市教信中心的6间“智慧教室”里，同时进行着语文、数学、英语课程的录制。无锡市优秀教育工作者、雪浪中学王韶荣老师正在讲授“平面图形的认识”的复习课，通过知识点串讲、习题练习，以巩固初一年级学生的数学基础。采访人员观察到，整节课上，除了课件，他并未过多地运用多媒体教学手段，而是与一般学校里的课堂教学方式无异。

王韶荣告诉采访人员，他认为在线教育课程不是赛课，也不是公开课，而是要为学生提供实实在在的学习服务。“这次录课，我们带了雪浪中学20名学生过来，有对象的授课更有针对性。”据了解，“锡慧在线”平台上发布的教学视频，有的采取教师授课、学生听讲的形式，有的是教师的“独角戏”，一节课长的约40分钟、短的10多分钟。

“你之前知道‘锡慧在线’吗？”在录制现场，采访人员随机采访了几名前来参与录课的学生，他们普遍表示之前并不知道。初一学生李儒说：录视频时才知道有这个平台。自己平时一般也不会看线上的视频学习。上课遇到不懂的知识点，直接问老师就行了。

而据采访人员观察，在“锡慧在线”网站上，浏览次数最多的课程是幼小衔接课程，超过500次。大部分课程的浏览量都是两位数，次数最少的仅有个位数。与之形成反差的，是2018年全市中小学生在校人数约为63万。

“‘锡慧在线’　手机端的点击量较高，比如育红小学直播课的累计点击量超过了7000人次。相比之下，PC端浏览次数确实偏少。”顾军表示，教育是个习惯的过程，只有更多的学校、教师参与“锡慧在线”，才能让平台不断完善、更受重视。

观点：缺乏互动或难吸引关注

家住惠山区的陈女士曾看过“锡慧在线”上的幼小衔接课程，她的女儿今年9月就要上小学了，她想看看公办小学的老师是如何指导孩子顺利度过“幼升小”阶段的。“看之前我期待挺大的，比如希望有机会以语音或发弹幕的方式与老师交流。”但浏览了视频内容后发现，这些课程大多只有十多分钟，画面上只有老师一个人在滔滔不绝，基本上没互动，小孩子根本看不下去。

蒋女士是一名小学三年级学生的家长，她本人也是一名从教多年的初中教师，平时较关注在线教育的模式。“说实话，‘锡慧在线’　这样的录课的形式更像是‘师训’，适合教师间做业务交流、探讨，包括如何设计课件、撰写教案等，其实对新教师具有指导意义。”她认为，课外补习是个性化的，学生不需要花40分钟再重新听一节课，他们需要的是针对自己不懂的知识点、某类题型进行专项学习，因此现在流行的“微课”的形式更好。她还指出，相比师生面对面的授课，在线教育缺少了情感沟通、过程性评价、督促等环节，而这是基础教育阶段教学中不可缺少的部分。