甘肃两类学校探“集群式、捆绑式”办学 提高乡村教育质量( 二 )

为着力提高办学水平 , 甘肃提出 , 将探索建立以小规模学校为基础、以教学资源为纽带、以乡镇中心校和示范校为主体的链网状学校管理体系 , 同时 , 推行乡镇中心校一校制管理改革 , 实行“中心校+”模式 。

甘肃要求 , 要建立优秀教师、教学资源、教学成果共享机制 , 推进教师集体教研备课 , 统筹排课 , 音乐、体育、美术、信息技术和外语等短缺学科教师实行联校走教 。 完善评价方式 , 对承担走教任务的教师在绩效考核和评先选优等方面给予倾斜 , 以此来充分激发两类学校和乡村教师的积极性、创造性 。

为提高课堂教学效率 , 各地可以因地制宜 , 充分发挥小规模学校小班教学优势 , 开展情景教学、尝试教学、协同教学、讨论式和互动式教学等灵活多样的教育教学 , 以此实现单一教学模式向多元化教学模式转变 。 还可结合远程教育条件 , 建立“城市+乡村”学校对口帮扶机制 , 实施同步课堂 。 还可构建“魅力教室+活力课堂+个性课间+轻松课外”的教学模式 , 树立德育为先、能力为重、全面发展的新理念 , 使两类学校真正成为促进农村学生身心健康成长的重要阵地 。


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