小学生如何提高英语阅读能力？来看南京这位一线教师的心得阅读能力

小学英语阅读，是提升学生英语综合能力的有效手段。通过阅读，能帮助学生拓展文化背景知识，巩固和积累词汇量，培育语感，激发学生自主学习与独立思考的兴趣，促进听、说、写其他技能的发展，丰富学生的内心世界与情感体验。尤其是对于大多数没有语言环境的小学生来说，有效的阅读能力是他们踏入英语学习殿堂并进一步深入的必由之路。

然而，目前小学英语阅读教学的现状，不容乐观。小学生由于词汇量少，语法知识欠缺，语言积累不够，导致很多学生不爱阅读、不会阅读。部分教师在实际教学中重语言知识教学，轻阅读技能培养，认为阅读就是熟记单词，弄清每句话的意思即可，把阅读课上成了词汇课、语法课。教学中缺少必要的推测、对比、分析、归纳等阅读技能的渗透，忽视了语篇分析能力的培养，这对于学生以后学习大篇幅内容很不利。

小学英语阅读教学主要目的是培养学生的学习兴趣，从语篇中获取信息的能力和语言综合运用能力，提升背景知识、文本知识和语法知识。笔者以小学英语教学实践为例，谈谈提升学生从兴趣激发和技能指导上提升阅读能力的几点体会。三方面。

优选内容，激发阅读欲求

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兴趣是驱动小学生学习的主要因素。在小学阶段，学生的情感认知大于理性认知，注意力保持时间有限，加之词汇量偏小，更需要教师在深入了解学生学习能力和阅读水平的情况下，优选阅读材料，全方位激发学生的阅读诉求。

首先是生词率选择。阅读材料的生词率最好控制在3%—5%之间，尽量是学生常用的或即将学到的生词。教师可将单词的认知、背诵巧妙地融入阅读中，让新词有序渐进地重复出现在具体语情中，让学生通过多轮阅读练习，多频次认知关键生词，扩展“三会”词汇量，为逐步提高阅读能力打下牢固基础。

其次是内容形式选择。内容最好联系日常生活、英语文化，并与课堂教学相结合，适合小学生年龄段的认知兴趣与水平。材料形式尽可能多样化，可以是从英语报刊杂志或英语学习网站上选取的趣味故事、场景对话，文化知识等。