调查显示苏州24%的初中生近三年有出国经历（原标题：苏州学生国际化素养状况调查

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本文标题：调查显示苏州24%的初中生近三年有出国经历

（小编提示您本文原始标题是：苏州学生国际化素养状况调查：24%的初中生近三年有出国经历）

前往国外研学、上一个月海外暑期学校，当下这些已经成为苏州许多中小学生暑假生活的“必修课”，拥有国际化视野、培养国际交流能力是家长和学生越来越看重的教育素养。那么，国际化素养的概念界定为何?苏州学生的国际化素养状况怎样?围绕这些问题，苏州市教育局国际合作与交流处2017年所做的专项调查给出一些解释，该项调查结果于近日公布。

【概念界定】

国际化素养是什么?

“知识、理解、技能、态度”四个维度

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》中明确指出，要培养出大批“具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争”的国际化人才。根据联合国颁发的“世界公民”奖项中的含义和学界国际能力相关理论，国际化素养可划分为知识、理解、技能、态度等维度。市教育局国交处在调查中将其定义为：具有世界语言、文化、历史、地理以及全球问题等方面的基础知识，拥有和平、民主、发展的全球化视野和开放性态度，对文化差异保持理解和尊重，能够运用有关知识有效地进行跨文化合作与交流。

【问卷调查】

万余名初中生参与问卷调查

国际化素养总体状况优于理论中值

市教育局国交处的调查采用整群抽样的方法，在苏州市92所初中校随机抽取了初一、初二、初三各一个班级共10275名学生参与了调查。样本的性别、年级、区域分布较为均衡，调查以网络问卷的形式开展。